Programaciones didácticas de Educación Primaria
Programaciones didácticas completas del CEIP Capitulaciones de Santa Fe (Granada), por área y ciclo, elaboradas conforme a la LOMLOE y al Decreto 101/2023 de Andalucía. En cada documento están los criterios de evaluación, los saberes básicos y los instrumentos de evaluación.
Al descargar se obtiene la programación didáctica completa del área y el ciclo. Los criterios de evaluación, los saberes básicos y los instrumentos de evaluación están dentro de cada documento, en sus apartados correspondientes. Organizadas por ciclo, conforme al Decreto 101/2023.
| Área | 1.er ciclo1.º y 2.º | 2.º ciclo3.º y 4.º | 3.er ciclo5.º y 6.º |
|---|---|---|---|
| Lengua Castellana y Literatura | Programación | Programación | Programación |
| Matemáticas | Programación | Programación | Programación |
| Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural | Programación | Programación | Programación |
| Inglés | Programación | Programación | Programación |
| Educación Artística | Programación | Programación | Programación |
| Educación Física | Programación | Programación | Programación |
| Francés (Segunda Lengua Extranjera) | — | — | Programación |
| Valores Cívicos y Éticos | — | — | Programación |
| Religión Católica | Programación | Programación | Programación |
Educación Infantil y documentos generales
Qué se trabaja en cada curso · resumen para familias
Además de las programaciones, cada curso tiene un resumen sencillo de los contenidos principales de cada área, pensado para las familias. No es un temario de obligado cumplimiento: cada maestro o maestra ajusta el ritmo y la profundidad a su grupo. Lo que evalúa el centro son los criterios de evaluación oficiales.
1.º de Primaria
Descargar 1.º en PDFLengua Castellana y Literatura
| Lectura y escritura (código) | Vocales y consonantes por grupos (m, p, s, l… hasta completar). Lectura silábica y de palabras. Sílabas directas. |
|---|---|
| Comprensión y tipos de texto | El cuento: personajes y lo que ocurre. Textos informativos muy sencillos. Fábulas y rimas. |
| Expresión escrita | El nombre propio. Palabras y oraciones sencillas. Listas y títulos. |
| Gramática | La oración como unidad. Concordancia intuitiva. |
| Ortografía | El punto y la mayúscula. Escritura correcta de palabras del vocabulario trabajado. |
| Comunicación oral | Escucha activa. Presentarse y expresar deseos y vivencias. Recitado de rimas. |
| Literatura y biblioteca | Cuentos, fábulas y poemas escuchados y leídos. Biblioteca de aula: préstamo y cuidado. |
Matemáticas
| Numeración | Números 0–99. Conteo, la decena, comparar y ordenar. Valor de las cifras (D y U). |
|---|---|
| Suma y resta | Sumas y restas hasta 99. Con llevada al final de curso. Cálculo mental básico (+1, +10). |
| Multiplicación | Preparación previa: agrupamientos, series de 2 en 2, de 5 en 5. |
| División | Preparación previa: repartos manipulativos. |
| Medida | Longitud: el metro y comparaciones (más largo/corto). El reloj: horas en punto y media. Días y meses. |
| Geometría | Figuras planas básicas y cuerpos (esfera, cubo). Líneas rectas y curvas. Nociones espaciales. |
| Estadística y probabilidad | Recogida de datos con marcas. Pictogramas sencillos. |
| Resolución de problemas | Problemas orales y manipulativos de una operación (suma/resta). Representar con dibujos y materiales. |
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
| Ciencia e indagación | Observar con los sentidos. Preguntas sencillas sobre el entorno. Vocabulario científico básico. |
|---|---|
| El cuerpo y la salud | Partes del cuerpo. Los sentidos. Hábitos de higiene, alimentación y descanso. |
| Seres vivos y ecosistemas | Seres vivos e inertes. Animales y plantas del entorno: características básicas. Cuidado de los seres vivos. |
| Materia, energía y máquinas | Propiedades de los objetos: material, tamaño, textura. Flota o se hunde. Máquinas de casa. |
| Tecnología y digitalización | Uso guiado de dispositivos del aula. Cuidado del material. |
| Geografía y espacio | Mi casa, mi calle, mi colegio. Orientación: delante/detrás, cerca/lejos. El tiempo atmosférico. |
| Historia y tiempo | Antes y después. Mi historia personal: la línea de mi vida. Fiestas y tradiciones cercanas. |
| Sociedad y ciudadanía | Normas de aula y familia. Profesiones cercanas. Compartir y cuidar lo común. |
Inglés (Lengua Extranjera)
| Comprensión oral | Rutinas de aula, saludos e instrucciones muy sencillas con gestos. Canciones y cuentos con apoyo visual. |
|---|---|
| Expresión oral | Saludos, presentarse, colores, números, respuestas de una palabra. Repetición de canciones y chants. |
| Lectura | Reconocer palabras trabajadas con apoyo de imagen. |
| Escritura | Copiar palabras trabajadas. |
| Vocabulario y estructuras | Colores, números 1–10, familia, animales, objetos de clase. Verb to be en fórmulas. |
| Interculturalidad | Fiestas señaladas (Halloween, Christmas) con canciones y manualidades. |
Educación Física
| Salud y vida activa | Higiene tras la actividad. Ropa adecuada. El juego activo diario. |
|---|---|
| Habilidades motrices | Desplazamientos, saltos y giros básicos. Esquema corporal y lateralidad. |
| Juegos y deportes | Juegos sensoriales y de persecución. Aceptar las reglas. |
| Expresión corporal | El cuerpo como medio de expresión: imitaciones y bailes libres. |
| Convivencia y emociones | Turnos y cuidado del material. Nombrar emociones en el juego. |
| Medio natural | Juegos en el patio y espacios cercanos. Cuidado del entorno. |
Educación Artística
| Plástica: percepción | Colores primarios. Formas básicas. Observar imágenes y obras cercanas. |
|---|---|
| Plástica: creación | Trazo, coloreado, recortado y pegado. Modelado libre. |
| Música: lenguaje musical | Sonido y silencio. Cualidades: fuerte/suave, largo/corto, agudo/grave. |
| Música: interpretación | Canciones al unísono. Percusión corporal y pequeña percusión. |
2.º de Primaria
Descargar 2.º en PDFLengua Castellana y Literatura
| Lectura y escritura (código) | Abecedario completo. Sílabas directas, inversas y trabadas. Lectura de frases y textos cortos con fluidez inicial. |
|---|---|
| Comprensión y tipos de texto | Textos instructivos (la receta), descriptivos, narrativos e informativos sencillos. El cómic. |
| Expresión escrita | Oraciones completas. Descripciones de personas y animales. Textos breves con modelo. |
| Gramática | El sustantivo (género y número), el artículo, el adjetivo y el verbo (presente, pasado, futuro). El adverbio (iniciación). |
| Ortografía | Mayúsculas en nombres propios. Signos de interrogación y exclamación. m antes de p y b. |
| Comunicación oral | Asamblea y turnos de palabra. Contar experiencias ordenadamente. Dramatizaciones sencillas. |
| Literatura y biblioteca | Cuentos de estructura clara, poemas y trabalenguas. Memoria lectora: recitado. |
Matemáticas
| Numeración | Números hasta 999. La centena. Ordinales. Pares e impares. Series numéricas. |
|---|---|
| Suma y resta | Suma y resta con llevada hasta 999. Prueba de la resta. Problemas de una operación. |
| Multiplicación | Concepto de multiplicación como suma repetida. Tablas del 2, 3, 4 y 5. El doble. |
| División | Concepto de reparto: repartos exactos e inexactos con material. |
| Fracciones y decimales | Preparación previa: mitades y cuartos en contextos cotidianos. |
| Medida | El euro: monedas y billetes. El calendario. El reloj: cuartos. Litro y kilo en contextos. |
| Geometría | Polígonos: lados y vértices. Perímetro (conteo). Simetría con plegado. |
| Estadística y probabilidad | Tablas y gráficos de barras sencillos. Seguro, posible e imposible. |
| Resolución de problemas | Problemas de una y dos operaciones (suma, resta, multiplicación inicial). Identificar datos y pregunta. |
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
| Ciencia e indagación | Pequeños experimentos guiados. Registro con dibujos y marcas. Predicciones sencillas. |
|---|---|
| El cuerpo y la salud | Etapas de la vida. Alimentación saludable: origen de los alimentos. Emociones básicas. |
| Seres vivos y ecosistemas | Clasificación sencilla de animales (vertebrados/invertebrados intuitivo). Partes de la planta. Mascotas y animales de granja. |
| Materia, energía y máquinas | Estados del agua. Mezclas sencillas. Máquinas simples en la vida diaria. |
| Tecnología y digitalización | Encendido, apagado y programas sencillos. Primeros pasos de robótica educativa (direcciones). |
| Geografía y espacio | La localidad: Santa Fe y sus lugares. Paisajes de costa y de interior. Las estaciones. |
| Historia y tiempo | Pasado, presente y futuro. La historia familiar: tres generaciones. Objetos de antes y de ahora. |
| Sociedad y ciudadanía | El barrio y sus servicios. Educación vial: el peatón. Consumo: necesidades y deseos. |
Inglés (Lengua Extranjera)
| Comprensión oral | Instrucciones de aula encadenadas. Identificar palabras conocidas en cuentos y canciones. |
|---|---|
| Expresión oral | Frases hechas de aula (May I…?). Vocabulario de los temas con pronunciación comprensible. |
| Lectura | Palabras y frases muy sencillas de los temas. Relacionar texto e imagen. |
| Escritura | Escribir palabras y completar frases con modelo. |
| Vocabulario y estructuras | Números hasta 20, cuerpo, comida, ropa, casa. Have got, like en fórmulas. |
| Interculturalidad | Fiestas y costumbres de países de habla inglesa: comparación sencilla con las propias. |
Educación Física
| Salud y vida activa | Rutinas de calentamiento guiado. Hidratación. Posturas correctas. |
|---|---|
| Habilidades motrices | Combinación de desplazamientos y saltos. Lanzamientos y recepciones estáticas. |
| Juegos y deportes | Juegos cooperativos y populares. El respeto al resultado. |
| Expresión corporal | Dramatizaciones sencillas. Ritmos con el cuerpo (percusión corporal). |
| Convivencia y emociones | Ganar y perder: gestión emocional básica. Ayudar a los compañeros. |
| Medio natural | Recorridos y rastreos sencillos en el centro. |
Educación Artística
| Plástica: percepción | Colores secundarios y mezclas. Texturas. Describir lo que se ve en una obra. |
|---|---|
| Plástica: creación | Técnicas húmedas y secas básicas. Collage. Modelado con intención. |
| Música: lenguaje musical | Figuras negra y silencio, corcheas (eco rítmico). Grafías no convencionales. |
| Música: interpretación | Repertorio de aula con gestos y movimiento. Ostinatos rítmicos. |
3.º de Primaria
Descargar 3.º en PDFLengua Castellana y Literatura
| Lectura y escritura (código) | Lectura fluida en voz alta. Entonación en enunciados e interrogaciones. La sílaba: separación. |
|---|---|
| Comprensión y tipos de texto | La noticia, la receta, el cómic, el teatro, el poema y la carta. Idea principal. |
| Expresión escrita | Textos narrativos e instructivos con estructura (inicio, nudo, desenlace). El diálogo escrito. |
| Gramática | Determinantes y pronombres. El verbo: conjugación básica. El adverbio. |
| Ortografía | c/qu, g/gu, r/rr, j/g. La coma en enumeraciones. Nombre propio. |
| Comunicación oral | Exposiciones breves con guion. Lectura expresiva ante el grupo. El diálogo y sus normas. |
| Literatura y biblioteca | Cuento, teatro y poesía: primeras convenciones (verso, personajes, escenas). Autores andaluces cercanos. |
Matemáticas
| Numeración | Números de 4 y 5 cifras. Valor posicional. Aproximaciones a la decena y centena. |
|---|---|
| Suma y resta | Suma y resta con llevada con números grandes. Estimación de resultados. Propiedades conmutativa y asociativa. |
| Multiplicación | Todas las tablas. Multiplicación por una y dos cifras. Multiplicar por 10, 100, 1000. |
| División | División exacta e inexacta por una cifra. Relación multiplicación-división. La mitad, el tercio. |
| Fracciones y decimales | Fracciones sencillas: mitad, tercio y cuarto. Lectura y representación. |
| Medida | Longitud, capacidad y masa: unidades y conversiones sencillas. El reloj analógico y digital completo. |
| Geometría | Rectas paralelas y secantes. Ángulos: recto, agudo, obtuso. Clasificación de polígonos. Áreas por cuadrículas. |
| Estadística y probabilidad | Interpretación y construcción de gráficos de barras. Azar: más y menos probable. |
| Resolución de problemas | Problemas de las cuatro operaciones. Elegir la operación. Inventar problemas a partir de datos. |
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
| Ciencia e indagación | Fases de una investigación guiada. Uso de instrumentos de medida y lupas. Comparar resultados con predicciones. |
|---|---|
| El cuerpo y la salud | Aparatos respiratorio y digestivo (función global). La dieta equilibrada. Prevención de accidentes. |
| Seres vivos y ecosistemas | Vertebrados: los cinco grupos. Las plantas: nutrición y reproducción (global). Cadenas alimentarias sencillas. |
| Materia, energía y máquinas | La materia y sus propiedades: masa y volumen. Cambios de estado. Fuerzas: empujar y tirar. |
| Tecnología y digitalización | Búsqueda guiada de información. Escritura digital sencilla. Secuencias de programación por bloques. |
| Geografía y espacio | Municipio, comarca y provincia. El plano y el mapa (iniciación). Relieve e hidrografía cercanos. Tiempo y clima. |
| Historia y tiempo | La línea del tiempo. Formas de vida en la Prehistoria y en la Edad Antigua (rasgos básicos). Patrimonio local: las Capitulaciones. |
| Sociedad y ciudadanía | El ayuntamiento y los servicios municipales. Trabajos y sectores (iniciación). Reciclaje y cuidado del entorno. |
Inglés (Lengua Extranjera)
| Comprensión oral | Idea global de mensajes breves sobre temas trabajados, con apoyos. Descripciones sencillas. |
|---|---|
| Expresión oral | Frases sencillas sobre sí mismo con modelo (I like…, I have…, There is…). Descripciones guiadas. |
| Lectura | Frases y textos muy breves con vocabulario conocido. Instrucciones escritas sencillas. |
| Escritura | Frases sencillas con modelo sobre sí mismo y su entorno. |
| Vocabulario y estructuras | Números hasta 100, la hora (en punto), rutinas, tiempo atmosférico. Presente simple en fórmulas. There is/are. |
| Interculturalidad | Vida cotidiana en otros países: colegio, comidas. Respeto por otras formas de vida. |
Educación Física
| Salud y vida activa | El calentamiento: para qué sirve. Frecuencia cardiaca (nociones). Alimentación y ejercicio. |
|---|---|
| Habilidades motrices | Lanzamientos y recepciones en movimiento. Equilibrio estático y dinámico. Coordinación óculo-manual y óculo-pédica. |
| Juegos y deportes | Juegos predeportivos: pase, recepción, desplazamiento. Juegos populares andaluces. |
| Expresión corporal | Danzas sencillas y coreografías cortas. Expresar emociones con el movimiento. |
| Convivencia y emociones | Resolución dialogada de conflictos del juego. Juego limpio. |
| Medio natural | Juegos de pistas y orientación en el colegio. |
Educación Artística
| Plástica: percepción | Colores fríos y cálidos. La línea y el punto como elementos. Obras del patrimonio andaluz. |
|---|---|
| Plástica: creación | Dibujo del natural sencillo. Témpera: mezcla en la obra. Construcciones con material reciclado. |
| Música: lenguaje musical | Pentagrama y notas (iniciación). Figuras: blanca, negra, corcheas. Compás binario. |
| Música: interpretación | Flauta o placas (iniciación) según programación. Canon sencillo cantado. |
4.º de Primaria
Descargar 4.º en PDFLengua Castellana y Literatura
| Lectura y escritura (código) | Lectura expresiva. Velocidad y precisión adecuadas al nivel. Sílaba tónica y átona. |
|---|---|
| Comprensión y tipos de texto | El anuncio, la biografía, la leyenda, la entrevista, la fábula, el folleto y la noticia. Ideas principales y secundarias. |
| Expresión escrita | Textos de varios párrafos. Planificar, escribir y revisar. La descripción detallada. |
| Gramática | El grupo nominal. Numerales y posesivos. Tiempos verbales simples. Sujeto y predicado. Los enlaces. |
| Ortografía | Palabras agudas, llanas y esdrújulas: la tilde. Ortografía de los verbos. b/v, h. |
| Comunicación oral | Exposiciones con apoyo visual. La entrevista. Debates guiados con respeto de turnos. |
| Literatura y biblioteca | La leyenda y la fábula: la moraleja. Rima y verso. Itinerario lector personal. |
Matemáticas
| Numeración | Números hasta 6 cifras. Redondeo. Números romanos (introducción). |
|---|---|
| Suma y resta | Automatización total. Sumas y restas combinadas con paréntesis. Estrategias de cálculo mental. |
| Multiplicación | Multiplicación por dos y tres cifras. Propiedades. Factor común (introducción). |
| División | División por dos cifras. Prueba de la división. Problemas de dos operaciones. |
| Fracciones y decimales | Fracciones equivalentes. Comparación. Suma y resta con igual denominador. Números decimales: décimas y centésimas. El euro con decimales. |
| Medida | Conversiones entre unidades. Medidas de tiempo: horas, minutos, segundos; problemas. Perímetros. |
| Geometría | Ángulos: medida con transportador. Clasificación de triángulos y cuadriláteros. La circunferencia. |
| Estadística y probabilidad | Gráficos de barras dobles y de líneas. Frecuencias. Experimentos de azar sencillos. |
| Resolución de problemas | Problemas de dos o más operaciones. Estrategias: ensayo-error, hacer un dibujo, buscar patrones. Comprobar la coherencia. |
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
| Ciencia e indagación | Experimentos con control de una variable (guiado). Tablas de registro. Conclusiones sencillas. |
|---|---|
| El cuerpo y la salud | Aparatos circulatorio, locomotor y excretor (función global). Salud postural y ejercicio. Gestión emocional. |
| Seres vivos y ecosistemas | Invertebrados: grupos principales. La fotosíntesis (global). Ecosistemas cercanos: relaciones. |
| Materia, energía y máquinas | Energía: fuentes y usos. Luz y sonido: propiedades básicas. Máquinas y operadores (palanca, polea). |
| Tecnología y digitalización | Búsquedas con criterios. Presentaciones sencillas. Programación por bloques: bucles. Seguridad digital básica. |
| Geografía y espacio | Andalucía: provincias, relieve y ríos. Mapas: leyenda y escala gráfica. Los puntos cardinales y la brújula. |
| Historia y tiempo | Edad Media y Edad Moderna en rasgos básicos. Monumentos de Andalucía. Fuentes históricas: objetos, imágenes, testimonios. |
| Sociedad y ciudadanía | Organización de Andalucía: instituciones básicas. Sectores económicos. Publicidad y consumo responsable. |
Inglés (Lengua Extranjera)
| Comprensión oral | Información concreta en audiciones cortas (números, nombres, lugares). Diálogos sencillos grabados. |
|---|---|
| Expresión oral | Presentaciones muy breves preparadas. Preguntas y respuestas trabajadas (Can you…? Where is…?). |
| Lectura | Textos breves (postales, menús, carteles): información concreta. Cuentos adaptados con imágenes. |
| Escritura | Textos muy breves guiados (una postal, una descripción) a partir de modelo. |
| Vocabulario y estructuras | Rutinas y horarios, lugares de la ciudad, preposiciones. Presente simple y continuo (uso guiado). Can/can't. |
| Interculturalidad | Ciudades y símbolos del Reino Unido e Irlanda. Semejanzas y diferencias culturales. |
Educación Física
| Salud y vida activa | Calentamiento semiautónomo. Efectos del ejercicio en el cuerpo. Descanso y pantallas. |
|---|---|
| Habilidades motrices | Habilidades combinadas en circuitos. Bote y conducciones. Trepas y suspensiones seguras. |
| Juegos y deportes | Iniciación deportiva: balonmano, baloncesto, fútbol (situaciones reducidas). Estrategias básicas de ataque y defensa. |
| Expresión corporal | Bailes populares y andaluces. Creación guiada de coreografías por grupos. |
| Convivencia y emociones | Autorregulación en la competición. Inclusión: adaptar juegos para que participen todos. |
| Medio natural | Orientación con plano en espacios conocidos. Senderismo escolar. |
Educación Artística
| Plástica: percepción | Luz y sombra (iniciación). El plano y la composición. Análisis guiado de obras e imágenes publicitarias. |
|---|---|
| Plástica: creación | Proyectos plásticos guiados por fases (boceto y obra). Estampación y grabado sencillo. |
| Música: lenguaje musical | Lectura de esquemas rítmicos y melódicos sencillos. Compases de 2, 3 y 4 tiempos. |
| Música: interpretación | Interpretación instrumental en grupo con partitura sencilla. Canto a dos voces (iniciación). |
5.º de Primaria
Descargar 5.º en PDFLengua Castellana y Literatura
| Lectura y escritura (código) | Fluidez consolidada. Lectura silenciosa eficaz para aprender. |
|---|---|
| Comprensión y tipos de texto | Textos expositivos y argumentativos sencillos. Resumen y esquema. Sentido figurado. |
| Expresión escrita | Textos expositivos y cartas. Borradores y revisión con criterios. Conectores. |
| Gramática | Clases de palabras completas. Tiempos compuestos (iniciación). Análisis de oraciones sencillas. |
| Ortografía | Tilde diacrítica (iniciación). h intercalada. Puntuación del diálogo. y/ll, x. |
| Comunicación oral | Exposiciones planificadas. Argumentar opiniones. Lenguaje no verbal. |
| Literatura y biblioteca | Géneros literarios: narrativa, poesía y teatro. Recursos: comparación y metáfora. Clásicos adaptados. |
Matemáticas
| Numeración | Números hasta 7 cifras y millones. Potencias de base 10 como apoyo. Múltiplos y divisores. |
|---|---|
| Suma y resta | Con decimales y fracciones. Operaciones combinadas respetando la jerarquía. |
| Multiplicación | Multiplicación con decimales. Estimaciones y comprobación de resultados. |
| División | División por dos y tres cifras. División con decimales en el dividendo. |
| Fracciones y decimales | Operaciones con fracciones (distinto denominador con apoyos). Decimales: las cuatro operaciones. Relación fracción–decimal. |
| Medida | Sistema métrico decimal completo. Unidades de superficie. Áreas de cuadrado, rectángulo y triángulo. |
| Geometría | Áreas y perímetros con fórmulas. Cuerpos geométricos: prismas, pirámides, cuerpos redondos. Coordenadas cartesianas (primer cuadrante). |
| Estadística y probabilidad | Media y moda. Gráficos de líneas y sectores (lectura). Probabilidad como fracción (regla de Laplace, introducción). |
| Resolución de problemas | Problemas con fracciones, decimales y medidas. Seleccionar y justificar la estrategia. Estimar antes de operar. |
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
| Ciencia e indagación | El método científico: hipótesis, experimentación y conclusiones. Informes sencillos de resultados. |
|---|---|
| El cuerpo y la salud | Función de nutrición completa: aparatos implicados y su relación. Primeros auxilios básicos. |
| Seres vivos y ecosistemas | Los cinco reinos. Ecosistemas: componentes, relaciones y equilibrio. La célula (introducción). |
| Materia, energía y máquinas | Materia: mezclas y separaciones. Energías renovables y no renovables. Electricidad: circuitos sencillos. |
| Tecnología y digitalización | Producción digital: documentos y presentaciones. Pensamiento computacional: condicionales. Identidad digital. |
| Geografía y espacio | España: relieve, ríos y climas. Comunidades autónomas. Coordenadas geográficas (iniciación). La Tierra en el universo. |
| Historia y tiempo | Prehistoria, Edad Antigua y Edad Media en la Península. Al-Ándalus. Museos y patrimonio: interpretación. |
| Sociedad y ciudadanía | La Constitución y los derechos de la infancia. Organización de España. Dinero y ahorro. ODS: retos cercanos. |
Inglés (Lengua Extranjera)
| Comprensión oral | Idea principal y detalles en textos orales pausados sobre temas cercanos. Vídeos adaptados. |
|---|---|
| Expresión oral | Descripciones y narraciones breves con apoyo. Presente y pasado en fórmulas trabajadas. |
| Lectura | Textos sencillos sobre temas trabajados: idea global y datos. Lecturas graduadas. |
| Escritura | Párrafos breves con conectores básicos (and, but, because). Revisión guiada. |
| Vocabulario y estructuras | Comparativos, pasado de verbos frecuentes (fórmulas), adverbios de frecuencia. La hora completa. |
| Interculturalidad | Países de habla inglesa en el mundo. El inglés como lengua de comunicación internacional. |
Educación Física
| Salud y vida activa | Planificación guiada de la propia actividad. Condición física: resistencia y flexibilidad de forma lúdica. |
|---|---|
| Habilidades motrices | Habilidades específicas aplicadas a juegos deportivos. Precisión en lanzamientos y golpeos. |
| Juegos y deportes | Deportes colectivos e individuales adaptados. Roles: atacante, defensor, árbitro. Deporte limpio. |
| Expresión corporal | Montajes expresivos con música. Acrosport básico. |
| Convivencia y emociones | Liderazgo positivo y trabajo en equipo. Rechazo de la violencia y la discriminación en el deporte. |
| Medio natural | Orientación con brújula (iniciación). Actividades en el medio natural: normas de seguridad. |
Educación Artística
| Plástica: percepción | Perspectiva (iniciación). Proporción. Lectura crítica de imágenes y medios. |
|---|---|
| Plástica: creación | Proyectos con técnica libre justificada. Fotografía e imagen digital (iniciación). |
| Música: lenguaje musical | Lectura y escritura de partituras sencillas. Matices y tempo. Familias de instrumentos. |
| Música: interpretación | Conjunto instrumental de aula. Repertorio variado, incluido el folclore andaluz. |
6.º de Primaria
Descargar 6.º en PDFLengua Castellana y Literatura
| Lectura y escritura (código) | Lectura autónoma de textos extensos. Adecuación de la velocidad al propósito. |
|---|---|
| Comprensión y tipos de texto | Textos de los medios de comunicación y digitales. Intención del autor. Lectura crítica: información frente a opinión. |
| Expresión escrita | Textos argumentativos y creativos. Proceso completo: planificación, textualización, revisión y edición (también digital). |
| Gramática | Análisis morfosintáctico básico. Complementos del verbo (iniciación). Oración simple completa. |
| Ortografía | Ortografía consolidada: tildes, grafías y todos los signos de puntuación. Revisión autónoma con apoyo de diccionarios y correctores. |
| Comunicación oral | Debates y presentaciones formales (también con medios digitales). Adecuar registro y tono a la situación. |
| Literatura y biblioteca | Lectura de obras completas. Figuras literarias. Literatura andaluza y española: primeras referencias. Creación literaria propia. |
Matemáticas
| Numeración | Grandes números. Múltiplos, divisores, criterios de divisibilidad, primos y compuestos. Números enteros en contextos (temperaturas, ascensor). |
|---|---|
| Suma y resta | Dominio completo en naturales, decimales y fracciones. Uso reflexivo de la calculadora. |
| Multiplicación | Dominio en todos los conjuntos numéricos. Potencias como producto de factores iguales (introducción). |
| División | División con decimales en dividendo y divisor. Media aritmética. |
| Fracciones y decimales | Fracción–decimal–porcentaje. Porcentajes y proporcionalidad directa. Problemas de descuentos e IVA. |
| Medida | Superficie y volumen (introducción). Áreas de polígonos y círculo. Escalas y planos. |
| Geometría | Área del círculo. Simetrías, traslaciones y giros. Planos y coordenadas. Volumen del ortoedro. |
| Estadística y probabilidad | Media, moda, mediana y rango. Gráficos de sectores. Probabilidad: regla de Laplace. Análisis crítico de datos. |
| Resolución de problemas | Problemas de varios pasos con porcentajes y proporcionalidad. Argumentar la solución y revisar el proceso. Pequeñas investigaciones matemáticas. |
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
| Ciencia e indagación | Investigaciones con mayor autonomía. Análisis del error. Comunicación científica de resultados. |
|---|---|
| El cuerpo y la salud | Función de relación y reproducción humana. Cambios en la pubertad. Salud mental, prevención de adicciones y pantallas. |
| Seres vivos y ecosistemas | Clasificación científica. Ecosistemas de Andalucía y España. Biodiversidad y su conservación. Impacto humano. |
| Materia, energía y máquinas | Cambios físicos y químicos. Electricidad y magnetismo. Máquinas y estructuras: proyecto de diseño. Ahorro energético. |
| Tecnología y digitalización | Proyectos digitales colaborativos. Robótica y programación: proyecto. Uso crítico y seguro: bulos, privacidad, huella digital. |
| Geografía y espacio | Europa y el mundo: mapa físico y político básico. La Unión Europea. Movimientos de la Tierra y la Luna. Cartografía digital (SIG escolar). |
| Historia y tiempo | Edad Moderna y Contemporánea en España. 1492 y Santa Fe en la historia. Mujeres y hombres relevantes. Memoria y patrimonio andaluz. |
| Sociedad y ciudadanía | La Unión Europea y sus instituciones. Democracia y participación. Economía personal básica. Igualdad de género y convivencia. ODS y compromiso ecosocial. |
Inglés (Lengua Extranjera)
| Comprensión oral | Comprensión de conversaciones y vídeos sencillos en lengua estándar. Estrategias: predecir, apoyarse en el contexto. |
|---|---|
| Expresión oral | Presentaciones preparadas de un minuto. Interacción en diálogos cotidianos (tienda, direcciones). Atención a ritmo y entonación. |
| Lectura | Textos variados sencillos (emails, webs adaptadas, historias). Estrategias: palabras clave, cognados, contexto. |
| Escritura | Textos breves con finalidad (email, póster, descripción) con planificación y revisión. Herramientas digitales. |
| Vocabulario y estructuras | Pasado simple (regulares e irregulares frecuentes), futuro con going to (fórmulas). Repertorio consolidado de la etapa. |
| Interculturalidad | Diversidad cultural y lingüística: análisis de estereotipos. Proyectos de comunicación real (eTwinning, correspondencia escolar). |
Educación Física
| Salud y vida activa | Calentamiento autónomo. Hábitos de vida activa propios. Primeros auxilios básicos y seguridad. |
|---|---|
| Habilidades motrices | Ajuste técnico en situaciones de juego real. Autonomía en la mejora de las propias habilidades. |
| Juegos y deportes | Situaciones de juego complejas. Organización de torneos de aula. Análisis táctico sencillo. Deporte inclusivo. |
| Expresión corporal | Coreografías y montajes creados por el alumnado. Representaciones ante público. |
| Convivencia y emociones | Arbitraje y autoarbitraje. Igualdad de género en el deporte. Compromiso con el grupo. |
| Medio natural | Carreras de orientación. Actividades en la naturaleza con impacto mínimo. La Vega y Sierra Nevada como entornos. |
Educación Artística
| Plástica: percepción | Estilos y autores relevantes (visión general). Análisis de obras: tema, técnica e intención. Arte contemporáneo y digital. |
|---|---|
| Plástica: creación | Proyecto artístico personal completo. Edición digital de imagen. Exposición y defensa de la obra. |
| Música: lenguaje musical | Lenguaje musical funcional para interpretar. Formas musicales (rondó, canon). Audición de obras y compositores; el flamenco como patrimonio. |
| Música: interpretación | Montajes musicales completos (voz, instrumentos, movimiento). Creación e improvisación. Grabación y valoración de la propia interpretación. |