Estos son los criterios de evaluación con los que se evalúa a tu hijo o hija, tal como constan en las programaciones didácticas del centro. Elige el área y el curso.
Un resumen sencillo de los grandes contenidos que se trabajan en cada área y curso, y de cómo van creciendo a lo largo de la etapa: cómo evoluciona la suma, la lectura, las fracciones o la ortografía desde 1.º hasta 6.º.
Es una guía, no una lista cerradaEsta secuenciación es una orientación del centro para ayudar al profesorado a organizar el curso y para que las familias sepan por dónde va el aprendizaje. No es un temario de obligado cumplimiento: cada maestro o maestra ajusta el ritmo, el orden y la profundidad a su grupo y a cada alumno o alumna. Es normal que un contenido se adelante, se retrase, se refuerce durante más tiempo o se trabaje de otra forma cuando el aprendizaje del grupo lo aconseja. Lo que evalúa el centro son los criterios de evaluación oficiales, que puedes consultar más arriba en esta misma página.
La decisión de promoción se adopta al finalizar cada ciclo, no cada curso. La toma el equipo docente de forma colegiada, teniendo especialmente en cuenta el criterio del tutor o tutora y con el asesoramiento del equipo de orientación. Si no hay acuerdo, se decide por mayoría de dos tercios.
Si ha alcanzado un nivel de logro de 2 o superior en los descriptores operativos del Perfil competencial del ciclo.
Si no los ha alcanzado pero se cumplen las dos condiciones del artículo 16.2 de la Orden: que haya tenido una evolución positiva y que, tras aplicar las medidas de atención a la diversidad, haya participado con implicación, atención y esfuerzo. Promociona acompañado de un programa de refuerzo del aprendizaje.
Solo si no se cumplen las condiciones anteriores y se han agotado el resto de medidas. Es una medida excepcional y solo puede aplicarse una vez en toda la etapa. Va siempre acompañada de un programa de refuerzo.
Tu familia siempre es escuchada antesAntes de decidir la promoción, el tutor o tutora os cita a una entrevista durante el mes de junio, de la que queda constancia por escrito. Ninguna decisión se toma sin haberos oído.
Si promociona sin superar todas las áreasSeguirá un programa de refuerzo del aprendizaje, que el equipo docente revisa al menos al finalizar cada trimestre y siempre al acabar el curso. Puede hacerse un programa por área o uno único, según decida el equipo docente.
Al descargar se obtiene la programación didáctica completa del área y el ciclo. Los criterios de evaluación, los saberes básicos y los instrumentos de evaluación están dentro de cada documento, en sus apartados correspondientes. Organizadas por ciclo, conforme al Decreto 101/2023.
| Área | 1.er ciclo1.º y 2.º | 2.º ciclo3.º y 4.º | 3.er ciclo5.º y 6.º |
|---|---|---|---|
| Lengua Castellana y Literatura | Programación | Programación | Programación |
| Matemáticas | Programación | Programación | Programación |
| Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural | Programación | Programación | Programación |
| Inglés | Programación | Programación | Programación |
| Educación Artística | Programación | Programación | Programación |
| Educación Física | Programación | Programación | Programación |
| Francés (Segunda Lengua Extranjera) | — | — | Programación |
| Valores Cívicos y Éticos | — | — | Programación |
| Religión Católica | Programación | Programación | Programación |
| Norma | Contenido |
|---|---|
| Ley Orgánica 2/2006, de Educación (modificada por la LOMLOE) | Marco general del sistema educativo. |
| Ley 17/2007, de Educación de Andalucía | Marco autonómico. |
| Decreto 328/2010 | Reglamento orgánico de las escuelas infantiles y los colegios de educación primaria: órganos de gobierno, convivencia y funcionamiento. |
| Decreto 101/2023 | Ordenación y currículo de la Educación Primaria en Andalucía. |
| Decreto 100/2023 | Ordenación y currículo de la Educación Infantil en Andalucía. |
| Orden de 30 de mayo de 2023 | Ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado. |
| Instrucciones de 8 de marzo de 2017 | Atención educativa a la diversidad y organización de la respuesta educativa. |
| Instrucciones de 21 de junio de 2023 | Organización del tiempo de lectura y desarrollo de la competencia lectora. |
| Instrucciones de 18 de junio de 2024 | Desarrollo de la resolución de problemas en Educación Primaria. |
| Decreto 21/2020 | Criterios y procedimiento de admisión del alumnado. |
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